2021年1月21日，教育部正式印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021-2025年）》， 对2021-2025年新一轮审核评估工作作出总体部署。湖北医药学院主动适应高等教育转段发展需求，积极做好迎评各项工作，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，依据学校教育教学改革举措开展自评，全面启动本轮审核评估工作。
工作目标
一根本:即全面落实立德树人根本任务，建立健全立德树人落实机制，把立德树人成效作为检验学一切工作的根本标准。
两突出:即突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位;突出“四个回归”,落实“三个不合格”"八个首先”有关要求，引导“五育”并举，倾心培养时代新人。
三强化:即以学生发展为本位，强化学生中心、强化产出导向、强化持续改进，推动人才培养范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变。
五个度:即注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。
基本原则
坚持立德树人：把牢社会主义办学方向，构建以立德树人成效为根本标准的评估体系，加强对学校办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系等方面的审核，引导构建“三全育人”新格局。
坚持推进改革：紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”,强化学生中心、产出导向、持续改进，以评估理念引领改革、以评估举措落实改革、以评估标准检验改革，实现高质量内涵式发展。
坚持分类指导：适应高等教育多样化发展需求，依据不同层次不同类型高校办学定位、培养目标、教育教学水平和质量保障体系建设情况，实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。
坚持问题导向：建立“问题清单"，严把高校正确办学方向，落实本科人才培养底线要求，提出改进发展意见，强化评估结果使用和督导复查,推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制，培育践行高校质量文化。
坚持方法创新：综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，深度挖掘常态监测数据，采取线上与入校结合、定性与定量结合、明察与暗访结合等方式，切实减轻高校负担,提高工作实效。
方式创新
一、增设线上评估
考察增设线上评估环节,不受时空限制。周期2-4周，考察更加全面、具体,线上考察期间，随时调阅文档进行审阅。
二、实现评估分类
实现评估分类和“一校一案”，学校可自主选择评估类别、考察指标和常模。
三、优化评估流程
精简入校评估专家人数、天数、环节;尊重专家自由裁量和学校自主选择权，专家根据学校实际和线上评估情况与学校一起制定“个性化”入校考察方案。
四、构建多元评价
新一轮审核评估构建了校内外综合评价体系，充分利用各类数据报告让评估手段更加立体多元、评估结果更加客观准确。
湖北医药学院评估类型和时间
第二类审核评估
2023年下半年
第二类审核评估重点考察高校本科人才培养的目标定位、资源条件、培养过程、学生发展、教学成效等方面。
第二类审核评估具突出特点
夯实本科教学基础地位:完善“三全育人”体系格局的构建，把本科教学工作真正作为校内各学院、各职能
部门协同配合、联手推动的一项整体工作。
本科教学工作设计的系统性原则:以学校人才培养目标为统领，整体规划各部门育人职能，确保质量意识深入人心，教育教学改革设计应该体现学校特色，具有整体性、系统性和协调性。
“六结合”特征鲜明
中国特色与国际先进理念相结合
统一规范与分类引导相结合
定性评估与定量评估相结合
点(专业)与面(院校)相结合
常态监测与周期评估相结合
内部与外部质量保障相结合
审核评估教学部门门怎么做?
如何自评:学习培训、自评工作、顶层设计，以实现课程目标达成为导向，参照学校课程评估相关文件，开展课程教学设计和考核评价，不断提高课程教学质量。
如何准备评估材料:教学档案、支撑材料、引导性材料
审核评估各部门和学院怎么做?
立德树人：围绕立德树人根本任务，立足业务职能，把立德树人成效作为检验一切工作的根本标准，形成全员、全过程、全方位育人机制。
质保体系：围绕学校人才培养目标，建立和完善本部门的工作标准、工作规范、评价标准等，把质量意识内化为深入人心的价值理念和行为准则。
育人成效：梳理上-轮审核评估以来本部门工作和育人成效，重点做好成效的数据支撑(尤其是和国家相关标准、对标高校常模值的数据对比)、典型案例和证明自评报告所述内容的相关材料。
专家线上评估环节
审核评估专家组包括评估专家15-21人，线上评估时间一般为2-4周。研读材料包括1个《自评报告》，3个教学报告《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》，3个就业报告《本科生就业数据分析报告》本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》,简称“1+3+3" 报告。研读材料期间注重全面系统、注重问题导向、注重发展变化和个性差异。专家线上调阅材料- -般相对集中于线上评估第1周。根据专家评估需要,安排在线访谈座谈环节，访谈座谈对象包括校领导、管理人员、教师和学生等，采取-对一、一对多、多对一、多对多形式联系访谈人员，在线座谈会规模不超过15人。依评估专家组线上评估情况，专家将开展线.上听课看课及随机暗访。
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